竹源鄉中(zhōng)心小(xiǎo)學是一(yī)所坐落在麗水市松陽縣小(xiǎo)竹溪村(cūn)山腳下(xià)的山區學校，留在那裏上學的孩子大(dà)都是跟着爺爺奶奶長大(dà)的留守兒童。由于家境貧困，父母爲了生(shēng)計不得不外(wài)出打工(gōng)以勉強維持一(yī)家的生(shēng)活開(kāi)銷，所以沒有經濟條件爲孩子選擇山區外(wài)教學設施更好的學校。

竹源鄉中(zhōng)心小(xiǎo)學今年共招收了127名學生(shēng)，在職教師僅有14名，六個年級各開(kāi)設一(yī)個班，而擁有一(yī)套校服是就讀于竹源鄉中(zhōng)心小(xiǎo)學的孩子們盼望了多年的心願。然而就是這樣一(yī)個在我(wǒ)(wǒ)們看來很微小(xiǎo)的心願，對他們的家長或是家庭來說要拿出一(yī)筆錢給孩子添置校服無疑是奢侈的。在了解了這一(yī)情況後，公司決定爲這群可愛的孩子們圓一(yī)個“校服夢”。在完成了一(yī)系列的校服選款、樣衣打版、尺寸确定等前期工(gōng)作後，孩子們的校服終于都制作完成了。現在，我(wǒ)(wǒ)們要将這些校服親手送到孩子們的手上，讓孩子們可以早日穿上校服。

10月14日一(yī)早，我(wǒ)(wǒ)們一(yī)行人便驅車(chē)從杭州出發，在長達3個半小(xiǎo)時的車(chē)程後總算到了麗水市松陽縣。下(xià)了高速，在許校長的帶領下(xià)，在蜿蜒曲折的山路上兜兜轉轉了30分(fēn)鍾左右便到了此行的目的地——竹源鄉中(zhōng)心小(xiǎo)學。一(yī)下(xià)車(chē)，首先映入眼中(zhōng)的是在風中(zhōng)肆意飄揚的那面五星紅旗，在綠竹的映襯下(xià)顯得格外(wài)的鮮紅醒目。

鮮紅的五星紅旗在風中(zhōng)飄揚，喚起了我(wǒ)(wǒ)們一(yī)行人學生(shēng)時代久違的記憶~

      碧天白(bái)雲，綠蔭竹海，空氣澄淨是大(dà)自然給小(xiǎo)竹溪村(cūn)的饋贈。由于我(wǒ)(wǒ)們到的時候正逢學生(shēng)上課時間，在校長的邀請下(xià)，我(wǒ)(wǒ)們一(yī)行人來到位于二樓的會議室暫作休息，順便做一(yī)個簡短的交流。許校長熱情地接待了我(wǒ)(wǒ)們，對我(wǒ)(wǒ)們這次的到來表達了感謝，并爲我(wǒ)(wǒ)們認真地介紹了目前學校的一(yī)些概況，并針對學校未來的建設規劃做了進一(yī)步介紹。從校長的一(yī)番講述中(zhōng)，我(wǒ)(wǒ)們感受到了一(yī)位校長爲山區孩子們的努力付出與真誠。

在校長的帶領下(xià)，我(wǒ)(wǒ)們參觀了這個不大(dà)卻很溫馨的校園

      在簡短的交流過後，許校長與副校長帶領我(wǒ)(wǒ)們參觀了學校。學生(shēng)的宿舍床還是我(wǒ)(wǒ)們學生(shēng)時代熟悉的上下(xià)鋪鐵床，簡陋卻整潔，統一(yī)的三件套與被子是一(yī)家熱心企業捐贈給學校學生(shēng)的。也正因此，孩子們終于可以溫暖的度過山區格外(wài)寒冷的冬天，而不會再像以前那樣常常在半夜裏冷醒。由于教學資(zī)源有限，爲了滿足鄉裏适齡兒童上學的需求，竹源鄉的幼兒園就安置在教學樓下(xià)一(yī)角的兩間教室中(zhōng)，幼兒園的布置簡單而又(yòu)溫馨。唯一(yī)不同的是其他幼兒園的小(xiǎo)朋友可以在大(dà)大(dà)的遊樂區盡情地玩各色各樣的遊樂設施，而他們擁有的僅是狹小(xiǎo)過道上安放(fàng)的一(yī)個塑料滑梯和幾個橡膠木馬。

      學校的模樣和我(wǒ)(wǒ)們3月底來的時候有了一(yī)些新的變化，在愛心企業的資(zī)助下(xià)，學校添置了嶄新的塑膠跑道、籃球架，圍牆也修整了一(yī)番，爲學生(shēng)的安全又(yòu)添了一(yī)道屏障。

剪紙(zhǐ)是竹源鄉中(zhōng)心小(xiǎo)學開(kāi)設的一(yī)大(dà)藝術特色課程

      剪紙(zhǐ)課是竹源鄉中(zhōng)心小(xiǎo)學專門爲高年級學生(shēng)開(kāi)設的藝術課程，開(kāi)展至今已小(xiǎo)有成績。無論是剪紙(zhǐ)室、教學樓亦或是學生(shēng)宿舍樓，我(wǒ)(wǒ)們都能看到這些已被細心裱裝好的剪紙(zhǐ)作品。校長還特意選送了一(yī)幅《金雞報福》的剪紙(zhǐ)作品，祝福公司吉祥如意、前程似錦。

心願牆上孩子們一(yī)個個小(xiǎo)小(xiǎo)的心願，卻給我(wǒ)(wǒ)們留下(xià)了極大(dà)的震撼

       整個校園參觀下(xià)來也不過半小(xiǎo)時左右，學校面積不大(dà)，整體(tǐ)的布局簡潔卻又(yòu)處處透出用心，無論是校長還是老師都在努力的運用有限的資(zī)源爲孩子們創造出最好的學習環境。生(shēng)活區的樓梯轉角處的牆面上裝飾着一(yī)面心願牆，上面密密麻麻的貼滿了學生(shēng)們的“2015年的心願”。而令人心酸的是這些孩子們的心願并不是想要漂亮的裙子、酷炫的汽車(chē)模型，亦或是其他什麽禮物(wù)，“和家人團聚”俨然是這些懂事的孩子們最熱切盼望的事情。我(wǒ)(wǒ)們難以想象這群孩子究竟承受了多少其他同齡孩子無法想象的艱辛。

     伴随着廣播的響起，操場上很快聚集起了孩子們歡快的身影。從一(yī)年級到六年級，每個孩子都是那麽的瘦小(xiǎo)，有着令我(wǒ)(wǒ)們羨慕已久的“骨感”身材，卻也因此讓我(wǒ)(wǒ)們倍感心疼。

爲孩子們分(fēn)發校服

孩子們的眼神中(zhōng)充滿了憧憬、好奇、期待與喜悅

       校服捐贈儀式開(kāi)始前，六年級的學生(shēng)代表爲我(wǒ)(wǒ)們系上了鮮豔的紅領巾，在我(wǒ)(wǒ)們幾人當中(zhōng)告别紅領巾的歲月少則也已有8、9年，多則已近20餘年，然而在系上紅領巾的那一(yī)刻那種久違的情愫仍會湧上心頭，自豪、喜悅、激動還有懷念。同樣的，當這群孩子們從我(wǒ)(wǒ)們手中(zhōng)接過校服的時候，我(wǒ)(wǒ)們從他們的眼中(zhōng)看到了更多的情感湧動：憧憬、好奇、期待、喜悅。這群淳樸熱情的孩子們用他們那真誠的笑容，毫無掩飾的表達了他們對校服的喜愛，卻也流露出了他們曾經對校服的渴望之情。

       活動結束後，我(wǒ)(wǒ)們偶然的聽(tīng)見了幾個孩子們略帶試探的詢問他們的班主任：“老師，校服可以不脫嗎(ma)？”當得到老師的回答後，這群孩子雀躍的歡呼與興奮的尖叫聲讓我(wǒ)(wǒ)們不禁深受感染。想當初，我(wǒ)(wǒ)們是多麽努力的想要擺脫穿校服的命運呵。

穿上校服的孩子們俨然是一(yī)群快樂的精靈，充滿活力與朝氣

      校服似乎是每個孩子學生(shēng)時代最具标志(zhì)性、最難忘的記憶，即使記憶中(zhōng)的校服“醜到哭”，但這份記憶仍舊(jiù)是美好的。看着孩子們那一(yī)張張洋溢着笑容的臉龐，我(wǒ)(wǒ)們希望這群可愛的孩子們也能編制屬于他們的那份美好回憶。